埠村煤矿：多彩方式展现岗位描述新图景

　　岗位描述，作为一种新近兴起的安全作业“知行文化”，自7月份在山东淄矿埠村煤矿推行后，如雨后春笋般发展起来，这项事物已经成为职工爱不离口的安全美餐。笔者于近日进行采访，了解到了该矿各区队以层次式、拓展式、现场模拟式等多种教育方式，催生出岗位描述“全能班”、“金星组”、“智能岗”的实例，岗位描述在该矿展现出了一幅新图景。

　　层次式教育育出“全能班” 　　

　　“哗哗……”8月26日，采一队王茂国班45岁的看溜工韩乃义在班前会上脱稿进行岗位描述。这次，他不但没结巴，反而边演示边描述说了10分钟。至此，该班22名职工的岗位描述均已过关。

　　一个20多人的采煤班，仅用一个多月时间，居然人人都能过关，其成功的秘诀是什么？“主要是采取了层次式教育法。”班长王茂国肯定地说。

　　王茂国班针对本班职工记忆力和表达能力参差不齐的实际，实行层次式教育法。该班将正副班长、党岗（网）员7人为骨干层次，要求在7月底前每人必须脱稿进行岗位描述不低于15分钟；支回柱工、维修工、采煤机司机等8人为一般层次，要求在8月20日前每人脱稿进行岗位描述在12分钟以上； 7名年龄偏大且记性差的职工定为后进层次，由骨干层次人员一包一，在8月25日前达到脱稿描述10分钟以上。通过实行层次式教育法，该班形成了骨干带动，一般职工紧跟，再由骨干帮扶后进的格局，由此育出了一个岗位描述“全能班”。

　　“王茂国班推行的层次式岗位描述教育法，取得了很好地效果，也为其它班组创造了经验。下一步，他们还要在增加内容和提高熟练程度上下功夫，以增强职工安全作业的保障力。”采一队党支部书记李学东介绍。　

　　拓展式训练练出“金星组”

　　任功昌是掘六队牛其湖组的职工，他因平时不善言谈，每次在公共场合都因紧张而把记住的东西说得一塌糊涂。牛组长说：“组里还有2名像任功昌一样的职工。”

　　怎么才能让这些“内秀”的职工成为演讲家？牛组长想到了学习型组织的“拓展训练”，何不以“逼跨断桥”的方式，让这些职工战胜怯场心理呢。为此，该组自8月份起，利用每周二、四、六的业余时间，组织本组职工每次在学习室集中1小时，效仿拓展训练的方式，让职工轮流登台锻炼岗位描述。“刚开始时，我一上台腿就软，脑子里记的东西也成了浆糊。可大家一再给我打气，不描述还不让下台。锻炼了几次，我就不怯场了，再后来站在台上便能把岗位描述内容流利地说下来了。”任功昌说出了心里话。　　截止中旬，牛其湖组通过采用拓展式训练法，使组内3名“内秀”职工已能当众自如地进行岗位描述。到本月28日，全组7名职工都能熟练进行岗位描述且达到了矿规定的15分钟以上时间，从而练出了一个“金星组”。

　　据了解，截至目前，全矿像牛其湖组一样的岗位描述“金星组”已有13个。　　

　　模拟现场式促成“智能岗” 　

　　　8月29日，在一间10余平米的办公室内，各类叠放整齐的报表占了大半桌面。测风工王成刚、任传庆正对着一张图纸上的模拟现场测风站，用流畅的语言和形象的动作，进行岗位描述。

　　王成刚在描述到测风注意事项时，突然向任传庆提问：“传庆，假设我们在测风站测出风量不足，应该怎么办？”“若发生这种情况，要赶紧通知作业人员撤出工作地点，迅速进行调风，直至达到最佳风量。”任传庆轻松回答。

　　王成刚与任传庆是该矿通风一队测风岗的2名职工，他俩负责的井下24个测风站和近百个测风点的测风任务，从没发生过差错。自区队推行岗位描述以来，他们在图纸上设计了模拟井下的一处测风站，每天利用业余时间对着图纸进行岗位描述，提高预防问题的能力。

　　“有了模拟现场测风站，我们描述起来感觉就跟在井下巷道一样，非常有现场感，这样，能及时发现和预防一些风量方面的问题。”王成刚自豪地说，7月份以来，通过这种方式，他们的岗位描述时间已超过20分钟，并且超前预防了风门修补、测风站清洁等方面的问题。　

来源：中国煤炭报